Postneklassicheskaya metodologiya issledovaniya pedagogicheskogo obrazovaniya: monografiya.

Monografiya opisyvaet sposob postroeniya gumanitarnoj issledovatel′skoj programmy pedagogicheskogo obrazovaniya ischodya iz ego ponimaniya s pozicii lichnosti pedagoga kak otkrytoj sistemy i nelinejnogo processa, chto vostrebuet primenenie postneklassicheskoj metodologii. Avtor predlagaet algoritm postroeniya dizajna issledovaniya na osnove rekonstrukcii opyta sovmestnogo proektirovaniya i realizacii proektov otkrytogo pedagogicheskogo obrazovaniya s ego uchastnikami: prepodavatelyami, uchitelyami shkol, rabotodatelyami, studentami. V knige privedeny primery primeneniya kachestvennoj metodologii issledovaniya: glubinnych narrativnych interv′yu s vypusknikami universiteta, ich kodirovaniya i situacionnogo analiza. Pokazano, kak konstruiruetsya sovmestno s uchastnikami proektov novoe ponimanie pedagogicheskogo obrazovaniya kak otkrytogo, ego zakonomernosti i riski funkcionirovaniya. Rabota illyustriruetsya dinamicheskimi modelyami, scenariyami otkrytogo pedagogicheskogo obrazovaniya. Kniga prednaznachena v pervuyu ochered′ issledovatelyam: aspirantam, dok