Postneklassičeskaja metodologija issledovanija pedagogičeskogo obrazovanija: monografija.

Monografija opisyvaet sposob postroenija gumanitarnoj issledovatel′skoj programmy pedagogičeskogo obrazovanija ischodja iz ego ponimanija s pozicii ličnosti pedagoga kak otkrytoj sistemy i nelinejnogo processa, čto vostrebuet primenenie postneklassičeskoj metodologii. Avtor predlagaet algoritm postroenija dizajna issledovanija na osnove rekonstrukcii opyta sovmestnogo proektirovanija i realizacii proektov otkrytogo pedagogičeskogo obrazovanija s ego učastnikami: prepodavateljami, učiteljami škol, rabotodateljami, studentami. V knige privedeny primery primenenija kačestvennoj metodologii issledovanija: glubinnych narrativnych interv′ju s vypusknikami universiteta, ich kodirovanija i situacionnogo analiza. Pokazano, kak konstruiruetsja sovmestno s učastnikami proektov novoe ponimanie pedagogičeskogo obrazovanija kak otkrytogo, ego zakonomernosti i riski funkcionirovanija. Rabota illjustriruetsja dinamičeskimi modeljami, scenarijami otkrytogo pedagogičeskogo obrazovanija. Kniga prednaznačena v pervuju očered′ issledovateljam: aspirantam, dok