Beschreibung
Monografija posvjačšena aktual′nym problemam modernizacii sistemy občšego obrazovanija v kontekste sovremennoj sociokul′turnoj i jazykovoj situacii. Raskryvaetsja avtorskaja koncepcija jazykovogo razvitija ličnosti škol′nika, oposredujučšego ee občšee razvitie. V osnove koncepcii — ideja soprjaženija i vzaimodejstvija myšlenija i voobraženija, teoretiko-ponjatijnogo karkasa naučnogo znanija i obrazno-metaforičeskogo sloja jazyka, vzaimodopolnenija logiko-gnoseologičeskogo i ėmocional′nogo aspektov obučenija i vospitanija ličnosti v metajazykovom obrazovatel′nom prostranstve posredstvom aktivizacii kul′turno-semiotičeskich mechanizmov. V knige proveden sravnitel′nyj analiz dvuch obrazovatel′nych strategij — tradicionnogo obučenija jazyku kak predmetu i jazykovogo razvitija ličnosti v kontekste ee občšego razvitija. Rassmatrivajutsja psichologo-pedagogičeskie mechanizmy, soderžanie i process, technologii, metody i formy jazykovogo razvitija ličnosti. Predloženy metodiki raboty s mežpredmetnymi ponjatijami i konceptami, kriterial′no-diagnostičeskij kompleks, aprobirovannye v praktike setevogo proektirovanija.
Izdanie adresovano specialistam, zanimajučšimsja problemami razvitija jazyko voj ličnosti v sisteme občšego i vysšego obrazovanija, praktikujučšim pedagogam-issledovateljam, vsem, kto interesuetsja voprosami modernizacii i gumanitarizacii obrazovanija.
