Inkljuzivnoe obrazovanie v Rossii. Teorija, metodologija, perspektivy : monografija

V monografii rassmatrivajutsja teoretičeskie i metodologičeskie voprosy, svjazannye s vosprijatiem i realizaciej inkljuzivnogo obrazovanija v sovremennoj Rossii. Predlagaetsja avtorskaja model′ ėffektivnosti škol′nogo inkljuzivnogo obrazovanija, učityvajučšaja rezul′tat, demonstriruemyj učačšimsja v ramkach osvaivaemoj discipliny, i ėmocii, ispytyvaemye učačšimsja v processe eë osvoenija. V rabote predstavleny različnye podchody k interpretacii ponjatija «inkljuzivnoe obrazovanie»: rossijskij, zapadnyj i «vsemirnyj», otražënnyj v ključevych meždunarodnych dokumentach. Avtory monografii predlagajut ob′′edinit′ vsemirnyj i rossijskij podchody. Razvivaetsja mysl′ ob «immanentnom prevoschodstve» tjaželobol′nych detej nad vsemi ostal′nymi, o naličii u nich osobych moral′nych prav, kotorye dolžny najti otraženie v unikal′nom občšestvennom statuse. Monografija adresovana predstaviteljam vsech nauk, nacional′nostej, religij, social′nych grupp, mirovozzrenčeskich sistem, ljudjam, stolknuvšimsja s tjažëlym nedugom, i tem, komu posčastlivilos′ ėtogo izbežat′.