So-bytijnoe obrazovanie. Lichnostno-znachimaya paradigma

V knige rassmatrivaetsya odna iz original′nych avtorskich idej al′ternativnogo obrazovaniya, svyazannaya s popytkoj resheniya problemy lichnostnogo otchuzhdeniya shkol′nikov ot poznavaemych veshhej mira, zatragivayushhuyu takzhe i problemu vnutrennej motivacii k ucheniyu. Dannye problemy, po mneniyu avtorov, vyzvany slozhivshimsya disbalansom mezhdu sistemno-deyatel′nostnym i ekzistencial′no-fenomenologicheskim podchodami, dominirovaniem pervogo v ushherb vtoromu, kotoryj ne poluchil dolzhnogo razvitiya v mirovom i otechestvennom obrazovanii. Na osnove nekotorych filosofskich, psichologicheskich i pedagogicheskich koncepcij v kachestve rabochej idei rassmatrivaetsya vozmozhnost′ gumanitarnogo innovacionnogo proektirovaniya so-bytijnogo obrazovaniya, baziruyushhegosya na cennostyach i smyslach ekologo-empaticheskogo miroponimaniya. Kniga budet polezna tem, kto nachinaet svoj issledovatel′skij put′ v filosofii obrazovaniya, studentam gumanitarnych vuzov, a takzhe pedagogam, reshivshim zaglyanut′ ne tol′ko v filosofskie i kul′turologicheskie glubiny svoej professii, no i v budushhee.