So-bytijnoe obrazovanie. Ličnostno-značimaja paradigma

V knige rassmatrivaetsja odna iz original′nych avtorskich idej al′ternativnogo obrazovanija, svjazannaja s popytkoj rešenija problemy ličnostnogo otčuždenija škol′nikov ot poznavaemych večšej mira, zatragivajučšuju takže i problemu vnutrennej motivacii k učeniju. Dannye problemy, po mneniju avtorov, vyzvany složivšimsja disbalansom meždu sistemno-dejatel′nostnym i ėkzistencial′no-fenomenologičeskim podchodami, dominirovaniem pervogo v učšerb vtoromu, kotoryj ne polučil dolžnogo razvitija v mirovom i otečestvennom obrazovanii. Na osnove nekotorych filosofskich, psichologičeskich i pedagogičeskich koncepcij v kačestve rabočej idei rassmatrivaetsja vozmožnost′ gumanitarnogo innovacionnogo proektirovanija so-bytijnogo obrazovanija, bazirujučšegosja na cennostjach i smyslach ėkologo-ėmpatičeskogo miroponimanija. Kniga budet polezna tem, kto načinaet svoj issledovatel′skij put′ v filosofii obrazovanija, studentam gumanitarnych vuzov, a takže pedagogam, rešivšim zagljanut′ ne tol′ko v filosofskie i kul′turologičeskie glubiny svoej professii, no i v budučšee.