Со-бытийное образование. Личностно-значимая парадигма

В книге рассматривается одна из оригинальных авторских идей альтернативного образования, связанная с попыткой решения проблемы личностного отчуждения школьников от познаваемых вещей мира, затрагивающую также и проблему внутренней мотивации к учению. Данные проблемы, по мнению авторов, вызваны сложившимся дисбалансом между системно-деятельностным и экзистенциально-феноменологическим подходами, доминированием первого в ущерб второму, который не получил должного развития в мировом и отечественном образовании. На основе некоторых философских, психологических и педагогических концепций в качестве рабочей идеи рассматривается возможность гуманитарного инновационного проектирования со-бытийного образования, базирующегося на ценностях и смыслах эколого-эмпатического миропонимания. Книга будет полезна тем, кто начинает свой исследовательский путь в философии образования, студентам гуманитарных вузов, а также педагогам, решившим заглянуть не только в философские и культурологические глубины своей профессии, но и в будущее.