Metasistema uchebnoj deyatel′nosti

V dannoj rabote, na osnove metasistemnogo podchoda predpri-nyata popytka razrabotki koncepcii metaregulyacii uchebnoj deyatel′-nosti. Obosnovana vzaimosvyaz′ sistemy mezhlichnostnych otnoshenij i uchebnoj deyatel′nosti posredstvom metasistemnogo urovnya. Raskryta rol′ mezhlichnostnych otnoshenij v processe formirovaniya i podderzhaniya uchebnoj deyatel′nosti. Metasistemnaya organizaciya uchebnoj deyatel′nosti proyavlyaetsya v nalichii predikativnoj i regulyativnoj funkcii mezhlichnostnych otnoshenij v strukture uchebnoj deyatel′nosti. Vydeleny i opisany effekty metasistemy uchebnoj deyatel′nosti. Pokazany vozmozhnosti primeneniya metodov predikativnoj analitiki dlya analiza uchebnoj deyatel′nosti. Razrabotana, statisticheski i empiricheski aprobirovana predikativnaya model′, ustanavlivayushhaya prichinno-sledstvennye otnosheniya mezhdu elementami sistemy mezhlichnostnych otnoshenij i uspeshnost′yu uchebnoj deyatel′nosti. Eksperimental′no dokazan effekt vliyaniya elementov sistemy mezhlichnostnych otnoshenij na stabilizaciyu uchebnoj deyatel′nosti i ee uspeshnost′. Opisano metaregulyativnoe vliyanie mezhlichnostnych otnoshenij uchebnoj deyatel′nosti, proyavlyayushheesya v sleduyushhich chastnych aspektach: sostoyanie neravnovesnosti psichologicheskoj sistemy, yavlyayushheesya osnovoj metaregulyativnoj funkcii mezhlichnostnych otnoshenij sub′′ektov uchebnoj deyatel′nosti; effekt antimotivacii; raspredelenie interesa k uchebnoj deyatel′nosti po logisticheskoj krivoj.