Metasistema učebnoj dejatel′nosti

V dannoj rabote, na osnove metasistemnogo podchoda predpri-njata popytka razrabotki koncepcii metareguljacii učebnoj dejatel′-nosti. Obosnovana vzaimosvjaz′ sistemy mežličnostnych otnošenij i učebnoj dejatel′nosti posredstvom metasistemnogo urovnja. Raskryta rol′ mežličnostnych otnošenij v processe formirovanija i podderžanija učebnoj dejatel′nosti. Metasistemnaja organizacija učebnoj dejatel′nosti projavljaetsja v naličii predikativnoj i reguljativnoj funkcii mežličnostnych otnošenij v strukture učebnoj dejatel′nosti. Vydeleny i opisany ėffekty metasistemy učebnoj dejatel′nosti. Pokazany vozmožnosti primenenija metodov predikativnoj analitiki dlja analiza učebnoj dejatel′nosti. Razrabotana, statističeski i ėmpiričeski aprobirovana predikativnaja model′, ustanavlivajučšaja pričinno-sledstvennye otnošenija meždu ėlementami sistemy mežličnostnych otnošenij i uspešnost′ju učebnoj dejatel′nosti. Ėksperimental′no dokazan ėffekt vlijanija ėlementov sistemy mežličnostnych otnošenij na stabilizaciju učebnoj dejatel′nosti i ee uspešnost′. Opisano metareguljativnoe vlijanie mežličnostnych otnošenij učebnoj dejatel′nosti, projavljajučšeesja v sledujučšich častnych aspektach: sostojanie neravnovesnosti psichologičeskoj sistemy, javljajučšeesja osnovoj metareguljativnoj funkcii mežličnostnych otnošenij sub′′ektov učebnoj dejatel′nosti; ėffekt antimotivacii; raspredelenie interesa k učebnoj dejatel′nosti po logističeskoj krivoj.