Aleatorika cifrovogo obrazovaniya: paradoks funkcional′nosti i kontingentnosti

V knige analiziruetsya stochastichnost′ obrazovatel′nogo processa, protekayushhego v usloviyach stremitel′nogo razvitiya II-technologij. Vvoditsya metafora «aleatorika obrazovaniya»: znaniya sobirayutsya iz mnozhestva sluchajnych sobytij, podobno melodii iz improvizirovannych not. Povtorenie predstavlyaetsya ne tol′ko kak neobchodimoe uslovie naucheniya, no i, v bolee shirokom smysle, kak otrazhenie fundamental′noj roli patternov i regulyarnostej v funkcionirovanii razlichnych sistem. V poryadke nauchnoj diskussii rassmatrivaetsya paradoks mezhdu funkcional′nost′yu i kontingentnost′yu. Vpervye obsuzhdaetsya sootnoshenie vnutripredmetnych svyazej i recirkulyacii uchebnogo materiala. Prakticheskaya chast′ soderzhit konkretnye primery realizacii teoreticheskich postroenij cherez mezhpredmetnuyu integraciyu filosofii i anglijskogo yazyka (CLIL).