Vostok i Zapad imeyut principial′no razlichnye predstavleniya ob obuchenii, kotorye vliyayut na otnoshenie k detyam i obrazovaniyu. Rassmatrivaya rezul′taty mnogich let issledovanij, Czin′ Li pokazyvaet vazhnoe konceptual′noe razlichie mezhdu zapadnoj model′yu obrazovatel′nogo processa, orientirovannoj na razum, i vostochnoj model′yu, orientirovannoj na dobrodetel′. Pervaya stavit pered soboj cel′yu vospitanie razuma dlya ponimaniya mira, a poslednyaya udelyaet vnimanie prezhde vsego nravstvennomu i social′nomu samosovershenstvovaniyu. Proslezhivaya kul′turnye istoki etich dvuch krupnych intellektual′nych tradicij, avtor podrobno pokazyvaet, kak eti modeli proyavlyayutsya v psichologii obrazovatel′nogo processa, skazyvayutsya na rezul′tate obucheniya, otnoshenii k drugim obuchayushhimsya, vyrazhenii togo, chto znaet chelovek, napravlyayushhich usiliyach roditelej i t.d. Nesmotrya na uskorenie v nashi dni kul′turnogo obmena, eti modeli obrazovatel′nogo  processa ne oslabevayut, no vyderzhivayut proverku vremenem.