Monografija posvjačšena proektirovaniju obrazovatel′nogo prostranstva detej v sovremennom megapolise i probleme novych form neravenstva v obrazovanii. V uslovijach vysokoj variativnosti občšego i dopolnitel′nogo obrazovanija mnogoobraznoe pole obrazovatel′nych predloženij uže ne opisyvaetsja s pomočš′ju ponjatija traektorii; bolee adekvatnym predstavljaetsja ponjatie obrazovatel′nogo prostranstva. Ėto prostranstvo vključaet parallel′nye processy, kotorye mogut v raznom porjadke načinat′sja, preryvat′sja i zakančivat′sja. K nim otnosjatsja ne tol′ko formal′noe obrazovanie, no i drugie tipy obučenija, v tom čisle graničačšie s dosugom. Pri občšej tendencii k povyšeniju raznoobrazija obrazovatel′nych uslug ostaetsja značitel′noj rol′ territorii: zadača proektirovanija individual′nogo detskogo obrazovatel′nogo prostranstva okazyvaetsja bolee složnoj ili bolee prostoj v zavisimosti ot bednosti ili nasyčšennosti sredy s točki zrenija vozmožnostej detskogo obučenija. No ključevym «architektorom» obrazovatel′nogo prostranstva rebenka javljaetsja sem′ja. Imenno semejnye ustanovki, dostupnye resursy i gotovnost′ prilagat′ usilija v naibol′šej stepeni determinirujut formu i soderžanie obrazovatel′nogo prostranstva detej. Dlja širokogo kruga čitatelej: analitikov sfery obrazovanija, pedagogov, roditelej, predstavitelej občšestvennosti.
