Beschreibung
V monografii predstavlen sistemnyj ličnostno-razvivajučšij podchod, v ramkach kotorogo provedeny teoretiko-ėmpiričeskie issledovanija, pozvolivšie sozdat′ obobčšajučšuju koncepciju i innovacionnuju psichologičeskuju technologiju ličnostno-professional′nogo razvitija i ochrany zdorov′ja sub′′ektov obrazovanija, opredelit′ al′ternativnye strategii professionalizacii i vydelit′ kompleks psichologičeskich uslovij professional′nogo razvitija ličnosti, obuslovlivajučšich ėffektivnost′ samoopredelenija učačšichsja, samorealizacii pedagogov i sochranenie ich zdorov′ja. Narjadu s teoretičeskim opisaniem psichologičeskich zakonomernostej ličnostno-professional′nogo razvitija sub′′ektov obrazovanija monografija napravlena na rešenie važnejšej problemy sovremennoj psichologii, mediciny i obrazovatel′noj praktiki — razrabotku naučnych osnovanij i technologij sochranenija i ukreplenija zdorov′ja v uslovijach polisub′′ektnogo obrazovatel′nogo prostranstva školy «učitel′–učenik–roditel′–psicholog», realizaciju kompleksnych psichologičeskich programm profilaktiki i korrekcii professional′nych deformacij učitelej (vygoranie, astenija, passivnost′, stagnacija), vrednych privyček i zavisimostej (tabakokurenie, upotreblenie alkogolja i dr.) u učitelej, učačšichsja i roditelej.
