Описание
В монографии представлен системный личностно-развивающий подход, в рамках которого проведены теоретико-эмпирические исследования, позволившие создать обобщающую концепцию и инновационную психологическую технологию личностно-профессионального развития и охраны здоровья субъектов образования, определить альтернативные стратегии профессионализации и выделить комплекс психологических условий профессионального развития личности, обусловливающих эффективность самоопределения учащихся, самореализации педагогов и сохранение их здоровья. Наряду с теоретическим описанием психологических закономерностей личностно-профессионального развития субъектов образования монография направлена на решение важнейшей проблемы современной психологии, медицины и образовательной практики — разработку научных оснований и технологий сохранения и укрепления здоровья в условиях полисубъектного образовательного пространства школы «учитель–ученик–родитель–психолог», реализацию комплексных психологических программ профилактики и коррекции профессиональных деформаций учителей (выгорание, астения, пассивность, стагнация), вредных привычек и зависимостей (табакокурение, употребление алкоголя и др.) у учителей, учащихся и родителей.
