Beschreibung
U sučasnomu sviti innovacijni procesi staly vyznačal′nym čynnykom konkurentospromožnosti nacional′nych ekonomik. S′ohodni svitom volodije ne toj, chto maje resursy, a toj, chto maje intelektual′no-innovacijnyj potencial i technolohiï dlja vydobutku, obroblennja ta zberežennja cych resursiv. Osnovoju rozvytku sučasnoï ekonomiky rozvynenych kraïn «baza znan′», a same znan′, ščo momental′no vprovadženi u vyrobnyctvo. Sučasne suspil′stvo vse bil′š nabuvaje rys «suspil′stva znan′», a same social′noï systemy, jaka budujet′sja i rozvyvajet′sja navkolo procesiv vyrobnyctva, rozpodilu i vykorystannja naukovych znan′, procesiv, ščo konstrujujut′ social′nu real′nist′, ïï ekonomični, polityčni, mental′ni struktury, sposib žyttja ljudyny. Ukraïna vybrala kurs na rozvytok nacional′noï ekonomiky za innovacijnoju modellju. Obrannja takoho kursu označaje, ščo holovnym džerelom ekonomičnoho zrostannja kraïny majut′ staty naukovi znannja ta procesy ïch rozšyrenoho produkuvannja i komercijnoho vykorystannja. S′ohodni v Ukraïni naukovoju dijal′nistju zajmajet′sja blyz′ko 150 tysjač osib, pryčomu z nych ZO 40 tysjač naukovymy kerivnykamy (zaviduvačamy viddilamy, laboratorijamy toščo). Specialist, jakyj prychodyt′ v nauku pislja zakinčennja ynstytutu, šče ne menše 3 rokiv ovolodivaje metodolohijeju naukovych doslidžen′, i til′ky pislja c′oho vin može zrobyty vnesok v nauku, a dlja toho, ščob staty hramotnym kerivnykom, prochodyt′ ne menše 5 rokiv. Za kožnyj rik zatrymky viddači v nauku deržava vtračaje 20 tysjač hrn. Ci tendenciï zmušujut′ hlyboko zamyslytys′ nad sociokul′turnym statusom, funkcijamy ta novymy zavdannjamy vyščoï osvity ta universytetiv jak ïï central′noho elementa. V eru informacijnoï hlobalizaciï universytety, jak dynamični rušiï innovacijnoho ta intelektual′noho rozvytku suspil′stva, postajut′ odnym z holovnych suspil′nych instytutiv. Osoblyvoï vahy nabuvaje aktyvizacija ekonomičnoï funkciï universytetiv jak heneratoriv ta tvorciv novych fundamental′nych znan′. Same tomu aktual′nym vprovadžennja u proces navčannja predmetu «Osnovy naukovych doslidžen′», v mežach jakoho studenty majut′ zmohu ovolodivaty navyčkamy naukovoï roboty, osvojuvaty pryncypy ta metody naukovoï dijal′nosti.
