Pedagogičeskie paradoksy

Fenomen pedagogičeskogo paradoksa do segodnjašnego dnja ne privlekal vnimanija pedagogov i ne ispol′zovalsja v rabote ni teoretikami, ni praktikami. Kardinal′nye izmenenija, privnesënnye Novoj pedagogikoj v sferu vospitanija, sodejstvovali poroždeniju pëstrogo spektra pedagogičeskich paradoksov, oboznačivšich smenu koncepcii vospitanija i, sledovatel′no, izmenenie metodiki vospitanija detej. Fenomen paradoksa obladaet rjadom isključitel′nych svojstv, sposobstvujučšich lëgkosti i ėffektivnosti raboty škol′nogo učitelja.