Rassmotreny didaktičeskie funkcii laboratornych rabot i metodiki ich provedenija, vključaja psichologo-kognitivnye aspekty organizacii obrazovatel′nogo processa, formirujučšego professional′no i social′no značimye kačestva ličnosti, ee tvorčeskuju komponentu i sposobnost′ iniciativnogo samorazvitija. Obrazovatel′naja technologija predstavljaetsja kak process i rezul′tat konvergencii socio-gumanitarnych, kognitivnych i informacionnych technologij na principach «russkoj školy» podgotovki inženerov, vo mnogom upredivšej mirovuju iniciativu modernizacii inženernogo obrazovanija CDIO (planirovat′, proektirovat′, proizvodit′, primenjat′). Dlja slušatelej sistemy podgotovki i povyšenija kvalifikacii prepodavatelej vuzov, a takže dlja magistrantov i aspirantov, gotovjačšichsja k pedagogičeskoj dejatel′nosti.