Description
Bylo by naivnym polagat′, chto iskusstvennyj intellekt v XXI veke ne povliyaet na obrazovanie — naoborot, ego primenenie sulit grandioznye vozmozhnosti, chotya sejchas vokrug etoj technologii i podnyato slishkom mnogo shuma. Nravitsya li eto uchenikam, roditelyam, uchitelyam i chinovnikam, no tak nazyvaemye intellektual′nye ili adaptivnye sistemy obucheniya vse chashhe vnedryayut v shkolach i vuzach po vsemu miru. Oni sobirayut i analiziruyut ogromnye ob′′emy dannych i sushhestvenno vliyayut na zhizn′ uchashhichsya i prepodavatelej.
«CHotya izmeneniya, k kotorym privedet poyavlenie II, skoree vsego, budut ochen′ znachitel′nymi, eto ne znachit, chto II tozhe ne stanet eshhe odnim chelovecheskim instrumentom, esli gryadushhee pokolenie nauchitsya im pravil′no pol′zovat′sya».
Kniga «Iskusstvennyj intellekt v obrazovanii» — nastoyashhij proryv v diskussii ob II, ne stavshij pri etom zhertvoj technologicheskogo chajpa. Ona daet podrobnyj analiz togo, kak II mozhet povliyat′ na razrabotku uchebnych programm, individualizaciyu obucheniya i sistemu ocenok. Kniga zatragivaet dva ochen′ vazhnych i vzaimosvyazannych predmeta: perechod k personalizirovannoj uchebnoj programme i rol′ II v prepodavanii i obuchenii. V knige predstavlen prevoschodnyj obzor obeich etich tem.
Stolknovenie trech oblastej — dannych, vychislenij i obrazovaniya — imeet daleko idushhie posledstviya i podnimaet fundamental′nye voprosy o samoj prirode obrazovaniya: chemu uchit′ i kak uchit′.
«My ne schitaem, odnako, chto technologii AIED v budushhem polnost′yu zamenyat uchitelej, i verim, chto rol′ uchitelya prodolzhit razvivat′sya i v itoge transformiruetsya tak, chto uchitelya budut effektivnee tratit′ svoe vremya na zadachi, gde dejstvitel′no vazhen ich opyt».
«My (uchitelya, administratory i uchenye) dolzhny chorosho ponimat′ eticheskie voprosy, voznikayushhie pri sbore dannych: kakie dannye II otbiraet, a kakie proignoriruet, komu prinadlezhat dannye i kak soblyudaetsya nasha s vami konfidencial′nost′».
Vy uznaete
Kakich obnovlenij uchebnoj programmy II trebuet uzhe segodnya.
Kakuyu rol′ igraet II v realizacii celi personalizacii obrazovaniya.
Kak obrazovatel′nomu soobshhestvu sorientirovat′sya v potoke novych technologij.
Dlya kogo
Dlya prepodavatelej i rukovoditelej obrazovatel′nych uchrezhdenij vsech tipov, studentov vuzov, politikov i vsech, kto interesuetsya budushhim obrazovaniya v cifrovom mire.
