Bylo by naivnym polagat′, čto iskusstvennyj intellekt v XXI veke ne povlijaet na obrazovanie — naoborot, ego primenenie sulit grandioznye vozmožnosti, chotja sejčas vokrug ėtoj technologii i podnjato sliškom mnogo šuma. Nravitsja li ėto učenikam, roditeljam, učiteljam i činovnikam, no tak nazyvaemye intellektual′nye ili adaptivnye sistemy obučenija vse čačše vnedrjajut v školach i vuzach po vsemu miru. Oni sobirajut i analizirujut ogromnye ob′′emy dannych i sučšestvenno vlijajut na žizn′ učačšichsja i prepodavatelej. «CHotja izmenenija, k kotorym privedet pojavlenie II, skoree vsego, budut očen′ značitel′nymi, ėto ne značit, čto II tože ne stanet ečše odnim čelovečeskim instrumentom, esli grjadučšee pokolenie naučitsja im pravil′no pol′zovat′sja». Kniga «Iskusstvennyj intellekt v obrazovanii» — nastojačšij proryv v diskussii ob II, ne stavšij pri ėtom žertvoj technologičeskogo chajpa. Ona daet podrobnyj analiz togo, kak II možet povlijat′ na razrabotku učebnych programm, individualizaciju obučenija i sistemu ocenok. Kniga zatragivaet dva očen′ važnych i vzaimosvjazannych predmeta: perechod k personalizirovannoj učebnoj programme i rol′ II v prepodavanii i obučenii. V knige predstavlen prevoschodnyj obzor obeich ėtich tem. Stolknovenie trech oblastej — dannych, vyčislenij i obrazovanija — imeet daleko idučšie posledstvija i podnimaet fundamental′nye voprosy o samoj prirode obrazovanija: čemu učit′ i kak učit′. «My ne sčitaem, odnako, čto technologii AIED v budučšem polnost′ju zamenjat učitelej, i verim, čto rol′ učitelja prodolžit razvivat′sja i v itoge transformiruetsja tak, čto učitelja budut ėffektivnee tratit′ svoe vremja na zadači, gde dejstvitel′no važen ich opyt». «My (učitelja, administratory i učenye) dolžny chorošo ponimat′ ėtičeskie voprosy, voznikajučšie pri sbore dannych: kakie dannye II otbiraet, a kakie proignoriruet, komu prinadležat dannye i kak sobljudaetsja naša s vami konfidencial′nost′». Vy uznaete Kakich obnovlenij učebnoj programmy II trebuet uže segodnja. Kakuju rol′ igraet II v realizacii celi personalizacii obrazovanija. Kak obrazovatel′nomu soobčšestvu sorientirovat′sja v potoke novych technologij. Dlja kogo Dlja prepodavatelej i rukovoditelej obrazovatel′nych učreždenij vsech tipov, studentov vuzov, politikov i vsech, kto interesuetsja budučšim obrazovanija v cifrovom mire.