Rossijskaya nauka perezhivaet odin iz samych slozhnych periodov svoej istorii. Glubokaya perestrojka rossijskogo obshhestva ne mogla ne otrazit′sya na sostoyanii rossijskoj nauki. Sejchas trebuetsya ee radikal′naya reforma s uchetom novoj roli i novych zadach novoj nauki v novom gosudarstve i radikal′no izmenivshemsya obshhestve. A dlya etogo nuzhen ob′′ektivnyj analiz situacii. Analiz tem bolee trudnyj, chto eshhe samo gosudarstvo i obshhestvo ne opredelilis′ v tom, kakaya nauka im nuzhna, chto oni ot nee ozhidayut, kakuyu nauku i v kakom ob′′eme gotovy podderzhivat′. Process sozdaniya novoj organizacii nauki dolzhen nosit′ charakter vstrechnogo dvizheniya. Prichem imenno nauchnoe soobshhestvo, kotoroe yavlyaetsya dejstvitel′noj elitoj obshhestva, nositelem ego intellekta, dolzhno vyrabotat′ novoe videnie vzaimootnoshenij nauki i gosudarstva s uchetom roli nauki v sovremennom mire i ob′′yasnit′ obshhestvu i predstavlyayushhim ego interesy vlastnym strukturam tu vygodu, kotoruyu daet obladanie razvitoj naukoj gosudarstvu, ekonomike i obshhestvu. Neobchodim vsestoronnij analiz naibolee uspeshnych zarubezhnych modelej i praktiki vzaimodejstviya nauki i gosudarstva, trezvyj samoanaliz struktury, tradicij i sostoyaniya otechestvennoj nauki, otkaz ot ukorenivshichsya v nej mifov. Nauchnoe soobshhestvo dolzhno dokazat′ svoyu neobchodimost′ dlya obshhestva i gosudarstva, svoe zhelanie i sposobnost′ byt′ nuzhnym i poleznym im, predlozhiv optimal′nye formy takogo sotrudnichestva, uchityvayushhie i interesy obshhestva, i logiku nauchnogo tvorchestva.
