Rossijskaja nauka pereživaet odin iz samych složnych periodov svoej istorii. Glubokaja perestrojka rossijskogo občšestva ne mogla ne otrazit′sja na sostojanii rossijskoj nauki. Sejčas trebuetsja ee radikal′naja reforma s učetom novoj roli i novych zadač novoj nauki v novom gosudarstve i radikal′no izmenivšemsja občšestve. A dlja ėtogo nužen ob′′ektivnyj analiz situacii. Analiz tem bolee trudnyj, čto ečše samo gosudarstvo i občšestvo ne opredelilis′ v tom, kakaja nauka im nužna, čto oni ot nee ožidajut, kakuju nauku i v kakom ob′′eme gotovy podderživat′. Process sozdanija novoj organizacii nauki dolžen nosit′ charakter vstrečnogo dviženija. Pričem imenno naučnoe soobčšestvo, kotoroe javljaetsja dejstvitel′noj ėlitoj občšestva, nositelem ego intellekta, dolžno vyrabotat′ novoe videnie vzaimootnošenij nauki i gosudarstva s učetom roli nauki v sovremennom mire i ob′′jasnit′ občšestvu i predstavljajučšim ego interesy vlastnym strukturam tu vygodu, kotoruju daet obladanie razvitoj naukoj gosudarstvu, ėkonomike i občšestvu. Neobchodim vsestoronnij analiz naibolee uspešnych zarubežnych modelej i praktiki vzaimodejstvija nauki i gosudarstva, trezvyj samoanaliz struktury, tradicij i sostojanija otečestvennoj nauki, otkaz ot ukorenivšichsja v nej mifov. Naučnoe soobčšestvo dolžno dokazat′ svoju neobchodimost′ dlja občšestva i gosudarstva, svoe želanie i sposobnost′ byt′ nužnym i poleznym im, predloživ optimal′nye formy takogo sotrudničestva, učityvajučšie i interesy občšestva, i logiku naučnogo tvorčestva.
