Monografija sostoit iz trech razdelov. V pervom rassmatrivajutsja takie nazrevšie problemy, kak struktura i strukturnye komponenty učebnika novogo tipa, realizacija v učebnike funkcii občšenija, vzaimootnošenija kursov russkogo jazyka i literatury, obogačšenie kul′turnogo fonda učačšichsja, vozmožnosti učebnika v rešenii zadač nravstvennogo vospitanija i dr. Vo vtorom razdele predstavleny rezul′taty psichologo-didaktičeskich issledovanij po problemam čtenija i sozdanija učebnych knig po literature; obsuždajutsja voprosy vospitanija čitatelja-škol′nika, obučenija ponimaniju teksta, vosprijatija i ponimanija podrostkami liričeskoj poėzii. V zaključitel′nom razdele našel otraženie bogatyj praktičeskij opyt učitelej, rabotajučšich po učebnikam russkogo jazyka dlja 1–9-go klassov pod redakciej akademika RAO G. G. Granik. Kak učit′ russkomu jazyku i literature sovremennych škol′nikov? Škol′nyj učebnik segodnja: Kollektivnaja monografija / Pod nauč. ruk. G. G. Granik; otv. red. N. A. Borisenko.