Ėto kniga pro obrazovanie: o social′nych institutach, obespečivajučšich obrazovanie v občšestve, o celjach obrazovanija, izmenenijach v motivach, vedučšich k rešenijam ob obrazovanii, o sozdanii novych obrazovatel′nych institutov. A takže pro želanija ljudej: mečty, nadeždy i ožidanija v otnošenii obrazovanija detej i vzroslych. Rassmotreny mnenija ljudej ob obrazovanii, vyjasnilos′, čto ljudi govorjat i čego — ne govorjat. Mnogoe ostaetsja nevyskazannym i nepodumannym, chotja ot rešenija takich voprosov zavisjat važnye izmenenija v občšestve. Dlja izmenenija školy nado ponimat′, čto potjanetsja za tem ili inym rešeniem, važno znat′ ob′′ektivnuju kartinu, real′noe ustrojstvo različnych občšestvennych institutov, i važno predstavljat′ občšestvennoe mnenie ob ėtom. Landšaft mnenij možet očen′ oblegčit′ odni rešenija i krajne zatrudnit′ drugie, odni preobrazovanija budut vstrečeny kak dolgoždannye i daže zapozdavšie, drugie — kak bespočvennye novacii, odni zakony budut kazat′sja osmyslennymi, a drugie – ošibočnymi. Čtoby govorit′ s ljud′mi i byt′ ponjatym, nado uslyšat′, o čëm oni govorjat. Sobrany mnenija, čto takoe literatura i čto takoe klassika, o tom, kak neprosto čitat′ i kak udaëtsja skanirovat′ teksty. Kartinu mira ljudjam teper′ postavljaet ne škola, a mass-media. Ustrojstvo občšestva izmenjaetsja, funkcii social′nych institutov pod privyčnymi nazvanijami uže inye. Obrazovanie v občšestve javljaetsja tem social′nym institutom, kotoryj sozdaët občšestvennoe ravenstvo i neravenstvo. I poėtomu problemy občšestvennoj spravedlivosti rešajutsja v škole – chotja, kazalos′ by, tam dolžny zanimat′sja sovsem drugimi delami. I ėto ustanovlenie ravenstva proischodit v škole bessoznatel′no dlja občšestva: ono ne znaet o svoëm ustrojstve, ne znaet, gde v nëm sozdaëtsja ravenstvo – ili diskriminacija. V knige govoritsja o tom, gde prežde byl centr intellektual′noj žizni občšestva i kuda on smečšaetsja sejčas. O tom, kakovy bazovye intellektual′nye umenija i možno li predstavit′ sebe prodvinutye i vysokie intellektual′nye umenija. Rasskazano o vozniknovenii novych social′nych form v sfere obrazovanija: kak delaetsja social′noe čudo i voznikaet novyj občšestvennyj institut: o vozniknovenii germanskogo issledovatel′skogo universiteta i o roždenii amerikanskogo predprinimatel′skogo universiteta. A potom rasskazano o tech mečtach, kotorye sozdajut naše budučšee. Ono ved′ sozdaëtsja snačala kak mečta ili nadežda – a uže potom privnosjatsja plany, proekty, sily i sredstva. O čëm že mečtaet naše vremja i kakie idealy ono možet sozdat′? Na čto u nego chvataet sil? Vot mečta o budučšem massovom universitete; vot — o russkom universitete; tut že — o tom, čto takoe občšee obrazovanie, kak proischodit myšlenie komiksami, ob universal′nych receptach vosstanovlenija kul′tury, kotorye vsegda pomogajut i drugich obrazovatel′nych mečtach, svjazannych s set′ju i igrami.