V monografii rassmotreny genezis i razvitie kul′tury bezopasnosti s drevnejšich vremen do našich dnej, opredeleny občšie zakonomernosti ee stanovlenija v filo- i ontogeneze, vlijanie dannogo segmenta kul′tury na razvitie čelovečestva i čeloveka. Vydeleny krizisnye periody razvitija kul′tury bezopasnosti, ėtapy obosoblenija i formirovanija ee komponentov (cennostej, norm, predstavlenij, opyta, ponjatijnogo apparata), pojavlenija i izmenenija statusa sredstv vospitanija i obučenija. Vyjavlena specifika reprezentacii kul′tury bezopasnosti. V rabote predstavleno sistematizirovannoe opisanie filosofskoj i naučnoj pedagogičeskoj mysli po problemam obespečenija bezopasnosti individa i obučenija v oblasti bezopasnosti žiznedejatel′nosti, vydeleny produktivnye idei o roli sootvetstvujučšego napravlenija obrazovanija dlja razvitija individa i občšestva. Vyjavleny social′nye i teoretičeskie predposylki vozniknovenija pedagogiki bezopasnosti, prosleženo razvitie dannogo napravlenija občšej pedagogiki s načala CHCH veka, pokazano posledovatel′noe formirovanie predstavlenij o zadačach, soderžanii, metodach i formach organizacii obučenija doškol′nikov i učačšichsja škol v oblasti bezopasnosti, opredeleny osnovnye tendencii razvitija dannoj oblasti pedagogičeskoj nauki i praktiki. Opredeleny teoretičeskie osnovy sozdanija modelej formirovanija kul′tury bezopasnosti na ėtape doškol′nogo detstva i obučenija v načal′noj škole.