Beschreibung
V monografii raskryvajutsja vozmožnosti i specifika teologičeskogo podchoda k obrazovaniju. Paradigmy, sistemy, modeli, koncepcii, v kotorych pedagogika nachodit svoe vopločšenie, sut′ otraženie ne tol′ko technologičeskich dostiženij civilizacii, no i gospodstvujučšich v občšestve mirovozzrenčeskich ustanovok, rezul′tat meždisciplinarnogo osmyslenija filosofskich idej, pedagogičeskoj teorii i praktiki. Osobuju rol′ v takoj mirovozzrenčeskoj podderžke obrazovanija igrajut religija i teologija. Teologija rassmatrivaetsja kak uroven′ formirovanija cennostej, kak svoego roda filosofija obrazovanija. Imenno teologičeskij podchod pozvoljaet naibolee polno raskryt′ christianskuju ideju obrazovanija i predstavit′ prosvečšenie, obučenie, vospitanie kak edinyj put′ intellektual′nogo i nravstvennogo preobraženija čeloveka.
Naibolee krupnye formy obrazovanija i pedagogičeskie sistemy, sootvetstvujučšie istoričeskim ėpocham, avtor opisyvaet kak osnovnye obrazovatel′nye paradigmy: antičnuju (drevnjuju), christianskuju (scholastičeskuju, srednevekovuju), novoevropejskuju (prosvečšenčeskuju, sekuljarnuju), vključajučšuju sovremennyj ėtap vtoroj poloviny CHCH — načala XXI v. Idučšie na fone stremitel′nych izmenenij v global′nom mire processy pozvoljajut govorit′ o roždenii novoj obrazovatel′noj paradigmy, čto zastavljaet nas vnov′ obratit′sja k idee obrazovanija i ee religioznym cennostno-mirovozzrenčeskim osnovam.
