Predlagaetsja po-novomu posmotret′ na obraz sovremennogo učitelja, kotoryj dolžen otražat′ važnoe trebovanie vremeni: professionalizm pljus lider mnenija. Rassmatrivajutsja tri aspekta formirovanija obraza sovremennogo učitelja: ego imidž, professionalizm i kommunikacionnye navyki. V sootvetstvii s logikoj razrabotki obraza rassmatrivajutsja voprosy postroenija imidža učitelja, v koncentrirovannom vide dajutsja metodičeskie rekomendacii po prepodavaniju predmeta i izlagajutsja osnovnye položenija teorii kommunikacii. V pervoj glave predstavljaet praktičeskuju značimost′ razrabotannyj avtorami upročšennyj universal′nyj algoritm formirovanija imidža učitelja (vne zavisimosti ot ego specializacii). Ispol′zovanie ėtogo algoritma pozvolit izmenit′ (skorrektirovat′ v želaemom napravlenii) predstavlenie učenikov i ich roditelej ob učitele za sčet povyšenija sootvetstvija trebovanij, vydvigaemych s obeich storon, real′nym uslovijam i vozmožnostjam. Razdel, posvjačšennyj professional′noj sostavljajučšej raboty učitelja, orientiruet na poisk novych metodik prepodavanija predmeta. Zaključitel′naja čast′ vključaet materialy, praktičeskoe ispol′zovanie kotorych pozvolit lučše uznat′ i ispol′zovat′ v prikladnych celjach vozmožnosti sovremennych kommunikacij ne tol′ko organizacionnych, no i mežličnostnych. V ramkach teorii kommunikacij osnovnoe vnimanie udeleno social′nym kommunikacijam, poskol′ku ich organizacija vo mnogom opredeljaet ėffektivnost′ raboty sovremennogo učitelja. Mežličnostnye kommunikacii rassmatrivajutsja s pozicij povyšenija aktivnogo vzaimodejstvija učitelej i učačšichsja. V ėtich celjach analizirujutsja pregrady mežličnostnogo občšenija, dajutsja praktičeskie rekomendacii po preodoleniju kommunikacionnych bar′erov, v častnosti po razvitiju navykov ėmpatii. Krome togo rassmatrivaetsja sovremennyj mechanizm upravlenija informaciej. Dostatočno vnimanija udeljaetsja priemam segmentirovanija i manipulirovanija informaciej, čto pozvoljaet bolee ob′′ektivno traktovat′ imejučšiesja istoričeskie fakty i drugie javlenija občšestvennoj žizni.