У монографії обґрунтовано теоретико-методичні засади ораторської діяльності викладача. Актуалізовано роль риторики, ораторського мистецтва та красномовства в діяльності викладача. Визначено поняття й структуру ораторської діяльності викладача, побудовано її модель. На підставі ґрунтовного теоретичного аналізу основних теорій, концепцій і підходів установлено закони ораторської діяльності. З’ясовано вимоги до викладача ВВНЗ у контексті професійної ораторської діяльності. Розкрито сутність та виділено особливості ораторської діяльності викладача ВВНЗ. Створено портрет викладача як професійного спікера, що характеризує основні риси особистості оратора, які забезпечують ефективність його роботи з аудиторією, досягнення цілей та успішність ораторської діяльності. Презентовано результати педагогічного експерименту з формування готовності викладачів ВВНЗ до ораторської діяльності. Розроблено технологічну модель і технологічне забезпечення формування готовності викладача ВВНЗ до ораторської діяльності. Виявлено й охарактеризовано етапи розвитку викладача як професійного спікера. Монографія буде корисною для науково-педагогічних, педагогічних і наукових працівників закладів вищої освіти та вищих військових навчальних закладів, ад’юнктів (аспірантів), слухачів, студентів, ораторів-практиків і всіх, хто цікавиться питаннями риторичної підготовки й розвитку професійного спікера.
