Pidručnyk ukladeno vidpovidno do typovoï osvitn′oï prohramy, stvorenoï kolektyvom avtoriv pid kerivnyctvom R. B. Šyjana. Pidručnyk skladajet′sja z čotyr′och rozdiliv: 1) Ličba. Oznaky predmetiv. Prostorovi vidnošennja; 2) Numeracija čysel vid 1 do 10; 3) Zadači. Dodavannja i vidnimannja čysel u mežach 10; 4) Čysla 11—100. I choča taka struktura može zdatysja tradycijnoju, systemnyj dyferencijovanyj pidchid i praktyčne sprjamuvannja zavdan′ spryjaje rozvytku v učniv ključovych matematyčnych kompetentnostej, proponovanych typovoju prohramoju. Vykorystannja na urokach matematyky pidručnyka sponukatyme i včytelja, i peršoklasnykiv posluhovuvatysja zasadamy pedahohiky partnerstva, adže kolektyvna robota, spil′ni u vykonanni zavdannja, obhovorennja lohičnych zavdan′ i, jak naslidok, samostijne vykonannja osnovnoho zavdannja uroku kožnym bez vynjatku učnem spryjatymut′ stvorennju atmosfery uspichu v klasi.
Osoblyvu uvahu avtory prydilyly rozvytku finansovoï hramotnosti učniv. Tomu čymalo vprav i zadač sprjamovano na občyslennja vartosti pokupky, prohnozuvannja pokupky toščo.
Zavdjaky potužnij rozrobci temy «Doba. Hodyna — odynycja vymirjuvannja času» učni navčat′sja ne til′ky orijentuvatysja za hodynnykom, a j zastosovuvaty na praktyci otrymani znannja: vyznačaty tryvalist′ roboty zakladu (likarni, mahazynu); planuvaty svij den′ toščo. proponovanych typovoju prohramoju. Vykorystannja na urokach matematyky pidručnyka sponukatyme i včytelja, i peršoklasnykiv posluhovuvatysja zasadamy pedahohiky partnerstva, adže kolektyvna robota, spil′ni u vykonanni zavdannja, obhovorennja lohičnych zavdan′ i, jak naslidok, samostijne vykonannja osnovnoho zavdannja uroku kožnym bez vynjatku učnem spryjatymut′ stvorennju atmosfery uspichu v klasi.
