Cel′ dannoj monografii – issledovat′ rol′ i mesto fasilitacii v učebnom processe putem analiza primenjaemych podchodov k obučeniju i rassmotret′ sistemu innovacionnych praktiko-orientirovannych metodov, sposobstvujučšich povyšeniju ėffektivnosti obrazovatel′noj dejatel′nosti (na primere disciplin magisterskoj programmy). Naučnaja novizna issledovanija zaključaetsja v kompleksnom podchode k analizu rossijskoj modeli formirovanija professional′nych kompetencij magistrov v ramkach izučaemoj programmy podgotovki i razrabotke rekomendacij po soveršenstvovaniju tradicionnych podchodov k obučeniju s ispol′zovaniem ėlementov distancionnogo obučenija, v tom čisle čerez individual′nuju obrazovatel′nuju traektoriju obučajučšegosja. Rabota soderžit ne tol′ko rezul′taty kompleksnogo issledovanija i sistematizaciju uže sučšestvujučšich naučnych podchodov i metodov k processu formirovanija kompetencij i razvitiju tvorčeski aktivnoj ličnosti magistra vuza, no i poisk, proektirovanie i obosnovanie sistemnogo podchoda formirovanija kompetencij s učetom ich adaptivnych vozmožnostej dlja ispol′zovanija v učebnom processe. V ramkach monografii opredeleny optimal′nye formy i metody obučenija, kotorye budut sootvetstvovat′ kak organizacii učebnoj dejatel′nosti v ramkach konkretnoj discipliny, tak i vypolneniju NIR magistrov, čto pozvolit v dal′nejšem stat′ naučno obosnovannoj bazoj konkretnogo vuza dlja optimizacii sistemy pedagogičeskich uslovij in-tensifikacii učebnogo processa.