Любая наука – это систематизированное знание, и таким же знанием она должна быть представлена в форме учебной дисциплины в образовательном процессе. Современный подход в образовании любого уровня представляет собой блочный принцип, который формализует процесс познания, в результате чего в сознании обучающегося возникают всего лишь представления о предмете. Чтобы сформировать знания, а не совокупность представлений, необходимо установить взаимосвязь между вещами, процессами, увидеть их нерасторжимую, органическую взаимозависимость. Только на этой основе формируется культура мышления, вбирающая в себя системное мышление, в котором естественным образом генерируется и критическое, и творческое мышление, остро востребованное в информционном обществе. Словари, энциклопедии, глоссарии, тезаурусы представляют собой «ресурсное проклятие», или, что аналогично русскому - «медвежью услугу», поскольку не способствуют формированию мыслящей личности. Перечисленные выше источники информации лишь расширяют кругозор, но не выявляют сущности явления, т.е. не преобразуют нашего сознания. Разумное мышление видит отношения между предметами, в формальной логике обозначаемые понятиями, видит, по какому закону связаны между собой понятия, устанавливает противоречия и знает законы, по которым разрешается противоречие. Эти законы основаны на единстве формальной и диалектической логики. Сборник понятий – это сборник мыслей, отражающий это неразрывное единство. Данное учебно-методическое пособие представляет собой дидактический ресурс для глубокого погружения в содержание учебной дисциплины, для приведения в систему её понятий, а также служит инструментом формирования знаний. Представлены сборники понятий по дисциплинам, включённым в образовательные программы высшего образования: культурологии, философии (раздел эпистемологии), генетики, экологии, психологии.