Beschreibung
S XVII do XIX veka modeli vospitanija dvorjanina v Evrope preterpeli sil′nye izmenenija, vyrazivšiesja v novych institucional′nych formach i sistematizacii novych praktik: rasprostranenii domašnego vospitanija i obrazovatel′nych putešestvij, izvestnych kak Gran Tur, perevode prepodavanija s latyni na nacional′nye jazyki, vvedenii novych disciplin s cel′ju dat′ dvorjaninu professional′nye navyki... Važnejšim ėlementom i dvižučšej siloj ėtich izmenenij byla postojannaja i vse narastajučšaja cirkuljacija idej v evropejskom prostranstve, poėtomu v knige rassmatrivaetsja ėvoljucija modelej i praktik vospitanija dvorjanstva raznych evropejskich stran. Osoboe vnimanie udeljaetsja Rossijskoj imperii: istorija vospitanija dvorjanstva v ėtoj časti Evropy menee razrabotana, čem dlja Zapadnoj Evropy, v to vremja kak izučenie takich stran, kak Rossija, pozdnee vključivšichsja v process občšeevropejskich kul′turnych transferov, pozvoljaet sdelat′ važnye nabljudenija i sravnenija, prolivajučšie svet na sut′ ėtogo javlenija na vsem Evropejskom kontinente. Kakovy byli celi vospitanija dvorjanina? V kakoj mere možno govorit′ o rasprostranennosti modelej dvorjanskogo vospitanija v Evrope i možno li otmetit′ ich nacional′nuju ili regional′nuju specifiku? Kak imenno ėti modeli adaptirujutsja k celjam modernizacii i k social′nym izmenenijam v mestnom kontekste? Privela li kritika, kotoroj podvergalos′ vospitanie dvorjanstva, k otkazu v ėtoj srede ot tradicionnych praktik vospitanija? Na ėti i drugie voprosy avtory ėtoj knigi dajut svoi otvety.
