Рассмотрены дидактические функции лабораторных работ и методики их проведения, включая психолого-когнитивные аспекты организации образовательного процесса, формирующего профессионально и социально значимые качества личности, ее творческую компоненту и способность инициативного саморазвития. Образовательная технология представляется как процесс и результат конвергенции социо-гуманитарных, когнитивных и информационных технологий на принципах «русской школы» подготовки инженеров, во многом упредившей мировую инициативу модернизации инженерного образования CDIO (планировать, проектировать, производить, применять). Для слушателей системы подготовки и повышения квалификации преподавателей вузов, а также для магистрантов и аспирантов, готовящихся к педагогической деятельности.