Vostok i Zapad imejut principial′no različnye predstavlenija ob obučenii, kotorye vlijajut na otnošenie k detjam i obrazovaniju. Rassmatrivaja rezul′taty mnogich let issledovanij, Czin′ Li pokazyvaet važnoe konceptual′noe različie meždu zapadnoj model′ju obrazovatel′nogo processa, orientirovannoj na razum, i vostočnoj model′ju, orientirovannoj na dobrodetel′. Pervaja stavit pered soboj cel′ju vospitanie razuma dlja ponimanija mira, a poslednjaja udeljaet vnimanie prežde vsego nravstvennomu i social′nomu samosoveršenstvovaniju. Prosleživaja kul′turnye istoki ėtich dvuch krupnych intellektual′nych tradicij, avtor podrobno pokazyvaet, kak ėti modeli projavljajutsja v psichologii obrazovatel′nogo processa, skazyvajutsja na rezul′tate obučenija, otnošenii k drugim obučajučšimsja, vyraženii togo, čto znaet čelovek, napravljajučšich usilijach roditelej i t.d. Nesmotrja na uskorenie v naši dni kul′turnogo obmena, ėti modeli obrazovatel′nogo  processa ne oslabevajut, no vyderživajut proverku vremenem.