Vpervye v otečestvennoj literature predložen vzgljad na obrazovanie kak na političeskuju technologiju. Takoj podchod pozvolil pereosmyslit′ opyt sovetskogo i postsovetskogo obrazovanija, vyrabotat′ otnošenie k obrazovaniju kak ključevoj sfere organizacii proryva Rossii v budučšee. Avtor pokazyvaet ogromnyj potencial rossijskogo obrazovanija i vozmožnosti rossijskich naučno-obrazovatel′nych škol, kotorye mogut obespečit′ ključevye pozicii v prodviženii mirovoj praktiki razvitija obrazovanija. Segodnjašnee položenie del v rossijskom obrazovanii vygljadit ugrožajučše. V Rossii počti 30 let idut reformy obrazovanija po lekalam i merkam zapadnych podchodov. V rezul′tate rossijskoe obrazovanie kak social′naja technologija formirovanija spravedlivogo i žiznesposobnogo občšestva perestaet sučšestvovat′. Obrazovanie možet okončatel′no otkazat′sja ot funkcij vospitanija i razvitija poznavatel′nych interesov vsego podrastajučšego pokolenija. Predlagaemoe v knige ponimanie mechanizmov razvitija nacional′nych obrazovatel′nych sistem pozvoljaet avtoru sčitat′, čto rossijskoe obrazovanie ečše ne zakončilos′ i u nego možet byt′ velikoe budučšee. Ėto zavisit ot našego samoopredelenija.